CONCEPTO DE POLO DE INVESTIGACIÓN

Se considera como tal a una línea de investigación de especial importancia, a la que se le ha asignado la más alta prioridad relativa y en la que se ha alcanzado una madurez suficiente como para proyectarse hacia otros ámbitos académicos con significativas posibilidades de éxito.

La madurez antes señalada se traduce en una clara definición de sus planes y objetivos a plazos extendidos, en la disposición de una apropiada masa de recursos humanos (propios y/o asociados) de reconocida solvencia y trayectoria, en una infraestructura adecuada y acorde con las responsabilidades asumidas y en la publicación continua de los resultados parciales y finales en medios representativos que brinden identidad al área temática especializada.

La importancia y la magnitud que un Polo de Investigación pueda asumir en el marco de una institución, lo puede llevar a que en el transcurso del tiempo, llegue a constituir un ente (Instituto, Centro, etc) intra o interuniversitario que le permita potenciar sus resultados a través de la consiguiente concentración de esfuerzos que se halla consensuado.

La participación de diversos actores que desarrollan su actividad científica a través de líneas de investigación relacionadas o parcialmente solapadas y que pueden converger a los fines de conformar un Polo de Investigación es una iniciativa especialmente recomendada.

Los Polos de investigación podrán adoptar diversas modalidades; a saber : propia del Rectorado o de cada una de las UUAA, con o sin participación de entidades universitarias y/o personas externas.



CONCEPTO DE LINEA DE INVESTIGACION

Temática especialmente seleccionada y acordada dentro de una determinada disciplina científica hacia la que una unidad de investigación consagra sus esfuerzos y orienta su labor con horizontes extendidos al mediano y largo plazo.

Una línea de investigación puede estar constituida por uno o más proyectos, en función de la magnitud y el tamaño que haya adquirido.

Los diferentes proyectos involucrados van surgiendo de los avances que se registran de manera continua y secuencial y, además, satisfacen necesidades tanto docentes como propias de la labor científica o tecnológica que se realiza.

Las líneas de investigación adoptadas responden a prioridades claramente establecidas tanto por las necesidades específicas de la Unidad Académica como por la correspondiente articulación académica entre la docencia y la investigación.